如果追述虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展史，嚴(yán)格意義上應(yīng)該是在80年代，在80年代初期，隨著各項(xiàng)技術(shù)都開始嶄露頭角，虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展也得到了質(zhì)的飛躍。而虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)并不代表仿真技術(shù)的趨勢越來越不好，相反，這也恰恰能夠說明仿真和虛擬技術(shù)都在隨著計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)的發(fā)展而迅速發(fā)展，在場景仿真，操作仿真、訓(xùn)練仿真等技術(shù)方面具備交互性、互動(dòng)性、沉浸性等方面特點(diǎn)。先后出現(xiàn)了三維動(dòng)畫仿真、可視交互仿真、多媒體仿真和虛擬環(huán)境仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真等一些虛擬仿真的思想、理論，或者技術(shù)。

隨著國家教育部門對下方院校以及企業(yè)表示的大力支持，目前，國內(nèi)的虛擬仿真技術(shù)公司也逐漸林立，其中，河南鄭州高新區(qū)便有一家虛擬仿真公司——河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司，是專門研發(fā)并制作的虛擬仿真軟件公司，該公司著重于很多行業(yè)的實(shí)踐發(fā)展訓(xùn)練，為此制定虛擬實(shí)踐方針。河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司技術(shù)涵蓋多行業(yè)：化學(xué)行業(yè)、環(huán)境行業(yè)、農(nóng)業(yè)行業(yè)、護(hù)理行業(yè)、工程行業(yè)等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。開發(fā)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、三維設(shè)備拆卸、安裝、三維動(dòng)態(tài)設(shè)備原理展示等專業(yè)化教學(xué)應(yīng)用平臺，同時(shí)也將3D技術(shù)、AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于其中，并實(shí)現(xiàn)PC端、移動(dòng)端、網(wǎng)絡(luò)化等多維度的操作，極大豐富了教學(xué)應(yīng)用模式、應(yīng)用場景，有效解決了教學(xué)過程中因?yàn)闀r(shí)間、人員、設(shè)備、材料等限制因素造成的困擾和問題，為教育教學(xué)、人才培養(yǎng)提供了技術(shù)支持和保障，創(chuàng)造了條件和優(yōu)勢。

其中，我們以化工行業(yè)為例子，化工行業(yè)們對操作實(shí)踐的要求更為嚴(yán)格，都需要具備很好的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，但由于化工實(shí)踐校內(nèi)場地有限制，并且化工設(shè)備在經(jīng)費(fèi)上也需要一筆高昂的費(fèi)用，后期還需要根據(jù)學(xué)生需要，定期采購試驗(yàn)所用的材料。河南蘭幻軟件就虛擬仿真系統(tǒng)為院校提供了一條新的學(xué)習(xí)思路。就學(xué)校機(jī)房，安裝河南蘭幻的化工虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生多人同時(shí)在線進(jìn)行操作實(shí)踐，進(jìn)行設(shè)備認(rèn)知、設(shè)備分析、設(shè)備拆卸、設(shè)備安裝、通過透視角度展現(xiàn)設(shè)備運(yùn)用原理，并且能夠從頭開始做化工實(shí)驗(yàn)。這種跟現(xiàn)實(shí)1:1還原的虛擬仿真培訓(xùn)，沒有危險(xiǎn)性，節(jié)省費(fèi)用、節(jié)約場地、簡單維護(hù)，也積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。真正做到將化工工廠“搬到”學(xué)校。與實(shí)驗(yàn)零距離接觸，這對于現(xiàn)代社會起到了很好的發(fā)展作用。

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