河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司虛擬仿真平臺(tái)在研發(fā)中擔(dān)任的角色為虛擬仿真項(xiàng)目搭建及運(yùn)行做需要的基礎(chǔ)實(shí)踐交互平臺(tái)。軟件建設(shè)理念符合“教書(shū)育人”思想，針對(duì)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、技術(shù)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、運(yùn)行技術(shù)等各個(gè)方面要求，為各所本科、專(zhuān)科、中高職等院校提供了一個(gè)虛擬仿真項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)以及研究平臺(tái)——虛擬仿真平臺(tái)。

虛擬仿真平臺(tái)搭建初心以學(xué)生為中心，一切都按照學(xué)生的需求來(lái)出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力，創(chuàng)新精神、以及最為重要的專(zhuān)業(yè)能力。虛擬仿真平臺(tái)在對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程的搭建中，注重理論與實(shí)踐相互結(jié)合，內(nèi)容進(jìn)行分析，場(chǎng)景游走、放大縮小，各種細(xì)節(jié)位置進(jìn)行觀察，實(shí)踐操作的協(xié)同實(shí)施。學(xué)生們還可以根據(jù)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求，在虛擬仿真平臺(tái)之中定制自己的需求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)掌握較差的部分，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

虛擬仿真平臺(tái)根據(jù)學(xué)校對(duì)該行業(yè)的教育仿真進(jìn)行實(shí)施。平臺(tái)內(nèi)建設(shè)VR場(chǎng)景，學(xué)生可以進(jìn)行各種場(chǎng)景上的互動(dòng)研究，同時(shí)也與教師的學(xué)習(xí)要點(diǎn)緊密結(jié)合，可以說(shuō)虛擬仿真平臺(tái)幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，也讓教師們對(duì)專(zhuān)業(yè)授課有了更好的傳達(dá)方式。

在虛擬仿真平臺(tái)中，分別可以設(shè)置學(xué)生端口以及教師端口，學(xué)生端口供應(yīng)學(xué)生們學(xué)習(xí)，教師則負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)要點(diǎn)通過(guò)教師端傳達(dá)給學(xué)生們，當(dāng)然，學(xué)生端會(huì)進(jìn)行成績(jī)考核，當(dāng)成績(jī)提交以后，直接傳達(dá)至教師端口，教師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，虛擬仿真平臺(tái)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容成果學(xué)?；蚶蠋煋碛邢嚓P(guān)知識(shí)產(chǎn)品，注重對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目自有或共有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人信息等的保護(hù)，嚴(yán)格遵守我國(guó)教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)法律法規(guī)。