虛擬仿真技術(shù)是近兩年比較流行的高科技。通俗的來(lái)講，就是通過(guò)專用的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備人工的創(chuàng)造出一個(gè)三維虛擬世界，并把這種虛擬世界通過(guò)、感官、聽覺(jué)和視覺(jué)呈現(xiàn)到使用者面前，給使用者造成一種身臨其境的感覺(jué)。這是一種沉浸式的現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠讓使用者覺(jué)得自己處在一個(gè)真實(shí)的世界當(dāng)中。而這個(gè)世界可以由計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行人為創(chuàng)造，不受物理上地理上甚至?xí)r間、物質(zhì)上的任何限制。

     應(yīng)用模式和領(lǐng)域，教育培訓(xùn)行業(yè)中運(yùn)用三維虛擬仿真技術(shù)將是現(xiàn)代教育培訓(xùn)行業(yè)一個(gè)重大突破。虛擬仿真技術(shù)的沉浸式和交互式體驗(yàn)對(duì)于實(shí)際操作性比較強(qiáng)的課程是非常大的助力。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬空間中自主學(xué)習(xí)，從而代替由老師間接傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。除了實(shí)操性較強(qiáng)的課程，日常的課程也可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)課件，學(xué)生將不再受限于黑板或者屏幕，教師的傳授途徑和課堂內(nèi)容將更加豐富多彩。

     三維虛擬仿真軟件技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代教育培訓(xùn)行業(yè)，將在極大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三維虛擬仿真軟件技術(shù)能夠增加課堂的容量和趣味，學(xué)生將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)學(xué)中玩，沉浸式的教學(xué)環(huán)境也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且能夠極大程度的包容學(xué)生的試錯(cuò)，為學(xué)生提供自己思考的空間，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的想象力。

     在這種虛擬教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠通過(guò)三維虛擬仿真技術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的虛擬感受、虛擬視覺(jué)等信息來(lái)獲取更多的自我感受與自我價(jià)值觀。在一定的程度上來(lái)說(shuō)符合新課改對(duì)教師教學(xué)模式上的要求，更加注重了學(xué)生的主體感受，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自我思考的能力。利用虛擬教學(xué)系統(tǒng)能夠?qū)⒓夹g(shù)與教學(xué)相結(jié)合，拓寬師生的視野，在教學(xué)的空間上能夠極大程度的進(jìn)行延伸，同時(shí)在教學(xué)資源上也能夠?qū)崿F(xiàn)大量的擴(kuò)充。

     三維虛擬仿真軟件技術(shù)教學(xué)加快了教育信息化的研究與探索，促進(jìn)了教學(xué)的改革與發(fā)展，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。虛擬仿真教學(xué)將學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)主體相結(jié)合，將不同的學(xué)習(xí)者建立集中在同一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)內(nèi)，有利于學(xué)生性格的開放以及人際關(guān)系的融洽處理。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)是高科技發(fā)展的一個(gè)重要現(xiàn)象，將信息化完整的應(yīng)用于教學(xué)，創(chuàng)造出高水平，高收益的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，大大豐富了教育界的研究成果。

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